De blauwe fiches geven de huidige situatie weer. De gele fiches de wenselijke situatie.
De blauwe en gele fiche bij 'de leerling' liggen dicht bij elkaar, terwijl ik hier juist mijn herontwerp op richt. Toch vind ik scenario C [ ll. stuurt op aangeven van de leerkracht het eigen leer- en ontwikkelingsproces] en scenario D [ ll. kiest zelf het eigen leer- en ontwikkelingsproces] exact de reden weergeven waarom ik voor dit ontwerp gekozen heb. Het is mijn bedoeling dat de leerkracht de leerlingen gaat toerusten het geleidelijk aan, op eigen initiatief, steeds meer zelf te doen.
Bij leerstof en rooster liggen de fiches extreem ver uit elkaar. Het huidige scenario A [Het rooster ligt vast. Aan de hand van de methode wordt de leerstof binnen de uren op het rooster ingevuld] komt in mijn curriculumanalyse, net als het vorige punt, naar voren als zwakte. Tijdens mijn presentatie in het team hebben we besproken dat we, los van mijn herontwerp, toe willen naar het hanteren van de methode als leidraad, het uitgaan van referentieniveaus en 'just-in-time-onderwijzen'.
